这两三个月来,秦克对于冰雹猜想课题一直没放下,哪怕是再忙,也会与宁青筠抽出一个小时来保持着对这个课题的钻研与思考。
他的“灵感增值”的激发条件,就是持之以恒、日积月累的学习与钻研,投入时间精力越多,激发的概率越高,所以每天坚持冰雹猜想课题就很有必要了。
而且他基本上摸准了破解冰雹猜想的最可行思路,正在与宁青筠一起,将冰雹猜想的问题,转化为“青柠数论超几何映射法”能解决的形式。
这部分基本上已完成了九成,一旦完成转化,接下来就是用“青柠数论超几何映射法”,将冰雹猜想四面重围,以堂皇大气逐步深入层层突破,最终将之一举攻克。
今天正是十月八日,长假结束后的第一天返校上课,虽然秦克想着在这个月内解决掉冰雹猜想,却不会占用白天上课的时间。
他的本科生涯只剩下最后一年,这是弥足珍贵的一年,也是他最后通过高等教育体系系统化地扩大自己各学科知识面、完善自己作为一个成年人的思维体系、世界观、人生观的最关键一年。
这同样是他愉快地享受与宁青筠大学生涯的最后一年。
秦克以前看过一些有关于科学奇才、超级学霸的故事,那些天才们仿佛将一切都献给了科研、献给了对专业知识的追求,大学生涯几乎都是在匆匆跳级、读研读博当教授然后建立自己的实验室中度过的。
他们确实一路高歌勐进,辉煌无比,荣耀无比。
秦克敬佩他们这样的恒心与毅力,却并不认同这样的生活方式。
青春只有一次,通过学习与科研,摘取到成功的果实固然让人喜悦,但与同学交往、与师友往来、参与更多的校园生活,过着难忘却轻松的大学生活,享受人生仅有一次的青春,同样很重要。
他只希望自己与宁青筠的青春学习生活,不留下什么遗憾,也希望尽可能地帮助身边的同学朋友,让大家都过得开心,快乐,充实。
所以今天的秦克,依然与宁青筠及几个室友们,安安静静地坐在课堂里,与其他大二的同学一样,听着课堂上的教授授课。
这是一节心理学的选修课,许多学生一开始时都兴趣盎然,但大二的学生多数都混成了老油条,听了开头几节课后,发现讲的都是西格蒙德·弗洛尹德的理论,略显枯燥,便有些人开始逃课了。
只有基科班的学生们是例外。
其实选修了这门课程的基科班学生没几个,更多的是跟风来旁听的,比如秦克宿舍的江振杰、花满亭、李向学,以及宁青筠的三个室友谷燕菲、西门惠等。
基科班的学生只要看到秦克和宁青筠还坐在课室里,他们都会安安稳稳地坐在课堂上,学着两人的样子,静下心来汲取知识的养分。
可以说句
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